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三相交流电说课课件开元棋牌官网ppt

点击数:2019-10-03 15:02 来源:未知

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  中国将电能计量装置按其计量的重要性分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四类,相应的电能表和互感器准确度等级见表。

  叶轮所处的位置正好在套管下层孔所形成的旋转流里,水流冲击轮周的叶片,产生转矩,使叶轮旋转起来。龙头开得越大,水流越急,叶轮就转得越快。

  76是一款多相同步控制器,针对新一代计算和图形处理器进行了优化。该器件能够驱动多达4个相位,并集成差分电压和相电流检测,自适应电压定位和PWM_VID接口,为计算机或图形控制器提供精确调节的电源。集成的省电接口(PSI)允许处理器将控制器设置为三种模式之一,即所有相位开启,动态相位脱落或固定低相位计数模式,以在轻载条件下获得高效率。双边沿PWM多相架构可确保快速瞬态响应和良好的动态电流平衡。 应用 终端产品 GPU和CPU电源 图形卡电源管理 台式电脑 笔记本电脑 电路图、引脚图和封装图...

  这是一个简单易行的修复程序,对于此类电源来说确实很典型。电容器通常会随着时间的流逝而失效,因此请务....

  塑壳断路器适于三相四线中性点直接接地(TT)的低压电网系统,用来对线路或用电设备的接地故障、过电流、短路、过电压、欠电压、断电自动跳闸及缺相等进行保护,也可对人身触电危险提供间接接触保护。

  电能计量装置是用于测量、记录发电量、供(互供)电量、厂用电量、线损电量和用户用电量的计量器具。电能计量装置指由电能表(有功、无功电能表,最大需量表,复费率电能表等)、计量用互感器(包括电压互感器和电流互感器)及二次连接线]

  NCP81276 具有省电模式和PWM VID接口的多相同步降压控制器

  采用大屏幕液晶显示屏,具有友好全中文界面和菜单系统,操作简洁方便,可以实时显示电能质量等参数及电压电流谐波分析图形、表格等。

  开关电源的输入多半是交流电源(例如市电)或是直流电源,而输出多半是需要直流电源的设备,例如个人电脑,....

  智能剩余电流动作断路器尤其适用于线路繁多冗杂的生产生活场所。除全系列电路保护和预警机制外,还有:本地故障指示功能,保证故障信息的多方位传达;挂锁功能,有效避免检修时通电误操作给维修人员带来的生命威胁。

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  74是一款多相同步控制器,针对新一代计算和图形处理器进行了优化。该器件能够驱动多达8个相位,并集成差分电压和相电流检测,自适应电压定位和PWM_VID接口,为计算机或图形控制器提供精确调节的电源。集成的省电接口(PSI)允许处理器将控制器设置为三种模式之一,即所有相位接通,动态相位脱落或固定低相位计数模式,以在轻载条件下获得高效率。双边沿PWM多相架构可确保快速瞬态响应和良好的动态电流平衡。 应用 终端产品 GPU和CPU电源 图形卡的电源管理 台式电脑 笔记本电脑 电路图、引脚图和封装图...

  电路中由2个反相器ICIA、lC1B和R1、R2、C1等构成多谐振荡器,输出方波信号,ICC、IC1....

  数据查看:可查看每条线路的当前电压、电流、功率、温度、漏电电流、电能等参数。

  额定电流3*1.5(6),3*5(20),3*10(40),3*15(60),3*20(60),3*30(100)

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  板书设计 一、三相交流电源 由三个相位不同的相线构成的交流电源,称为三相交流电源。 二、线.线电压UL:相线.相电压UP:相线.大小关系 三相交流电源 各位评委老师,早上好。我是来自鄞州四明职业高级中学的马君,我今天说课的题目是《三相交流电源》,接下来我将从 * 将从教材分析、教法、学法、教学目标、教学过程和教学反思这五方面,对本节课的教学设计进行一个阐述。 * 本节课选自高等教育出版社出版,周绍敏主编的《电工技术基础与技能》,第八章《三相交流电路和电动机》中的第一节。我所要讲的是该节中三相交流电源的概念,线电压、相电压的定义及大小关系。由目录可以看出,本章涉及的知识都是三相电路,而第一节则起到了开篇作用,学好本节课的内容,将为本章学习打下良好基础。 * 而从教材内容来看,本节课属于理论性课程,而授课的对象大部分都是基础知识薄弱,学习能力差,对纯理论课程有着厌烦心理的学生。但是这些学生也有其自身特点,那就是思维活跃,观察能力强,并且已经掌握了一些基础的技能操作能。针对这些学生的特点,我特制定了这样的教学方法和学习方法。 * 教学方法上我采用了理实一体化的教学方法,具体可列为任务激励法、问题思考发、和兴趣激发法,通过引导学生、激励学生,去进行自主探究学习。主要是让学生利用实验法、讨论法和探究法进行学习,从而完成目标,达到教学要求。 * 而对本节课的教学要求,我从三方面设定了教学目标。 知识目标:1。 理解三相交流电源的概念,与单相交流电源的不同之处。 2. 掌握线电压、相电压的定义及大小关系。 能力目标:熟练掌握测电笔和万用表的使用,并能准确地对万用表进行读数。 情感目标:通过任务实验设置,培养学生独立思考、推理能力。增强学生自信心、成就感。 * 而本节课的重点是对线电压和相电压的定义及区别。难点在于线电压和相电压的大小关系的推导。 那么根据所设置的教法、学法及目标,我制定了如下的教学设计。 * 首先通过情景创设,引导学生进入情境,做好铺垫。接下来通过布置的三个实验任务,回顾上一章知识,引入新课程知识,同时锻炼学生技能操作,培养学生观察能力。完成实验后,由学生所获得的实验结果,抛出问题,由学生进行讨论,最后由教师引导学生进行总结,得出结论。 得出结论后,马上布置了两个设计性实验任务,借以巩固所得结论,同时培养学生自主设计、学习能力。完成实验后,对本节课进行一个小结。 接下来,我们来看具体的教学过程。 * 首先上课前,将本节课所需要的器材准备好。 * 新课开始前让学生观察所给的两个用电器的额定电压,创设情景让学生知道生活生产中除了有220V的交流电还有380V的交流电。 * 新课开始前让学生观察所给的两个用电器的额定电压,创设情景让学生知道生活生产中除了有220V的交流电还有380V的交流电。 * 再通过两个电动机铭牌的观察对比,初步给学生留下“三相”印象。 * 接下来,给学生布置任务,任务一主要是让学生回顾上一章所学的单相交流电知识,同时知道理论值和实际值是有误差的。任务二主要是让学生区别三孔插座和两孔插座的异同,同时让学生知道三孔插座不是三相插座。在此过程中,也锻炼学生使用电笔和万用表的技能。 * 完成了前两个任务后,第三个任务则是本节课的重点,虽然也只是测相线、量电压,但由于插孔增多,电压不同,所以要求学生在测量时一定要仔细。当学生完成测量后, * 就可以抛出下面几个问题,让学生根据所测结果进行讨论,完成问题。教师进行适当引导,最后得出结论。 * 此时得出的结论,多是在教师的引导下完成的,为了加强学生对知识的理解,我又设置了两个实验任务, * 最后,通过对学生的提问,既检验了学生对本堂课的掌握情况,也对本节课进行了一个小结。小结结束后为学生布置课后思考及作业。 * 课后作业除了常规的作业外,将情景设置中的两个电动机对比,留给学生思考、设计电路。拓展学生思维。 * 《电工技术基础与技能》主编 周绍敏 10 三相正弦交流电路 10.1 三相交流电源 单相 三相 你能说出电动机铭牌上标注的“单相”、“三相”分别表示什么意思吗? 它们分别提供多大的电压? 任务一 任务激励 任务二 任务一 任务激励 任务二 任务一 任务激励 任务二 U12=_________V U13=_________V U23=_________V U14=_________V U24=_________V U34=_________V 三相交流电源 由三根相位不同的相线构成的交流电源,称为三相交流电源。 线电压、相电压的概念 线电压:相线和相线V 相电压:相线和零线V 相电压、线电压间大小关系 各位评委老师,早上好。我是来自鄞州四明职业高级中学的马君,我今天说课的题目是《三相交流电源》,接下来我将从 * 将从教材分析、教法、学法、教学目标、教学过程和教学反思这五方面,对本节课的教学设计进行一个阐述。 * 本节课选自高等教育出版社出版,周绍敏主编的《电工技术基础与技能》,第八章《三相交流电路和电动机》中的第一节。我所要讲的是该节中三相交流电源的概念,线电压、相电压的定义及大小关系。由目录可以看出,本章涉及的知识都是三相电路,而第一节则起到了开篇作用,学好本节课的内容,将为本章学习打下良好基础。 * 而从教材内容来看,本节课属于理论性课程,而授课的对象大部分都是基础知识薄弱,学习能力差,对纯理论课程有着厌烦心理的学生。但是这些学生也有其自身特点,那就是思维活跃,观察能力强,并且已经掌握了一些基础的技能操作能。针对这些学生的特点,我特制定了这样的教学方法和学习方法。 * 教学方法上我采用了理实一体化的教学方法,具体可列为任务激励法、问题思考发、和兴趣激发法,通过引导学生、激励学生,去进行自主探究学习。主要是让学生利用实验法、讨论法和探究法进行学习,从而完成目标,达到教学要求。 * 而对本节课的教学要求,我从三方面设定了教学目标。 知识目标:1。 理解三相交流电源的概念,与单相交流电源的不同之处。 2. 掌握线电压、相电压的定义及大小关系。 能力目标:熟练掌握测电笔和万用表的使用,并能准确地对万用表进行读数。 情感目标:通过任务实验设置,培养学生独立思考、推理能力。增强学生自信心、成就感。 * 而本节课的重点是对线电压和相电压的定义及区别。难点在于线电压和相电压的大小关系的推导。 那么根据所设置的教法、学法及目标,我制定了如下的教学设计。 * 首先通过情景创设,引导学生进入情境,做好铺垫。接下来通过布置的三个实验任务,回顾上一章知识,引入新课程知识,同时锻炼学生技能操作,培养学生观察能力。完成实验后,由学生所获得的实验结果,抛出问题,由学生进行讨论,最后由教师引导学生进行总结,得出结论。 得出结论后,马上布置了两个设计性实验任务,借以巩固所得结论,同时培养学生自主设计、学习能力。完成实验后,对本节课进行一个小结。 接下来,我们来看具体的教学过程。 * 首先上课前,将本节课所需要的器材准备好。 * 新课开始前让学生观察所给的两个用电器的额定电压,创设情景让学生知道生活生产中除了有220V的交流电还有380V的交流电。 * 新课开始前让学生观察所给的两个用电器的额定电压,创设情景让学生知道生活生产中除了有220V的交流电还有380V的交流电。 * 再通过两个电动机铭牌的观察对比,初步给学生留下“三相”印象。 * 接下来,给学生布置任务,任务一主要是让学生回顾上一章所学的单相交流电知识,同时知道理论值和实际值是有误差的。任务二主要是让学生区别三孔插座和两孔插座的异同,同时让学生知道三孔插座不是三相插座。在此过程中,也锻炼学生使用电笔和万用表的技能。 * 完成了前两个任务后,第三个任务则是本节课的重点,虽然也只是测相线、量电压,但由于插孔增多,电压不同,所以要求学生在测量时一定要仔细。当学生完成测量后, * 就可以抛出下面几个问题,让学生根据所测结果进行讨论,完成问题。教师进行适当引导,最后得出结论。 * 此时得出的结论,多是在教师的引导下完成的,为了加强学生对知识的理解,我又设置了两个实验任务, * 最后,通过对学生的提问,既检验了学生对本堂课的掌握情况,也对本节课进行了一个小结。小结结束后为学生布置课后思考及作业。 * 课后作业除了常规的作业外,将情景设置中的两个电动机对比,留给学生思考、设计电路。拓展学生思维。 *

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